The book that shaped my teaching method Buku yang membentuk metode mengajar saya
One book in year four reframed how I think about teaching. Here is what it said and what it changed. Satu buku di tahun empat membingkai ulang cara saya berpikir tentang mengajar. Berikut yang dikatakannya dan yang diubahnya.
The premise
Teaching is the act of designing a path between where a learner is and where they need to be. Anything else is performance.
What it changed
I started designing every lesson backwards from the outcome. The diagnostic became the first artefact. The lesson plan became second.
What it confirmed
The instinct that a teacher is a designer, not a performer, was already there. The book gave it language and structure.
A book at the right moment is worth more than three years of practice without it. Read the books your work needs, when your work needs them.
Premisnya
Mengajar adalah tindakan mendesain jalur antara di mana pembelajar berada dan di mana mereka perlu berada. Apapun yang lain adalah pertunjukan.
Apa yang diubah
Saya mulai mendesain setiap pelajaran terbalik dari hasil. Diagnostik menjadi artefak pertama. Rencana pelajaran menjadi kedua.
Apa yang dikonfirmasi
Naluri bahwa guru adalah designer, bukan pertunjuk, sudah ada di sana. Buku itu memberinya bahasa dan struktur.
Sebuah buku di saat yang tepat lebih berharga dari tiga tahun praktik tanpanya. Baca buku yang pekerjaan Anda butuhkan, saat pekerjaan Anda membutuhkannya.
For families just discovering MMC
Take your time. Read the pieces relevant to your situation. The diagnostic is here when you are ready. There is no pressure to move faster than your family is comfortable with. The relationships that last started slowly.
Untuk keluarga yang baru menemukan MMC
Luangkan waktu Anda. Baca tulisan yang relevan dengan situasi Anda. Diagnostik di sini ketika Anda siap. Tidak ada tekanan untuk bergerak lebih cepat dari yang keluarga Anda nyaman. Hubungan yang bertahan dimulai dengan lambat.
